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为了实现全球排名 政府必须专注于教育机构的研究

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  • 2019-11-01 12:00:41
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只有在学生知道如何,何时何地利用知识造福社会的情况下,教育的目标才能实现。

从计算地球的公转时间到Aryabhatta的“零概念”,印度为世界做出了突破性的研究。作为一名学生,我为使印度领先于任何国家的独特创新而感到自豪。可能这就是我选择工程技术的原因,以便为我们祖先的丰富遗产做出贡献。

但是,当我查看全球排名时,没有一所印度大学排在前十名之列,我不知道我们在哪里出错。亚洲较小的国家在印度的排名更高。这些国家拥有什么,印度没有?

如今,“投资”方面的重要性显着提高,广泛涉及两个方面:首先,一国政府在多大程度上资助其研究项目;其次,提供各种援助(由私人组织等提供)该国的研究人员收到了。

在此基础上,根据2016年GII排名,瑞士紧随其后,紧随其后的是瑞典,英国和美国。同年,工业研究院的另一份报告将美国排在第一位,其次是中国。印度在这个问题上明显落后。

的确,资金是正确,有效进行研发的非常关键的方面,但这当然不是唯一的要求。创新和批判性思维是研究建设的两个极其重要的支柱。这些又取决于一个国家的“教育制度”。因此,正是这种教育系统构成了研究人员所需素质的基础。

教育可以分为理论和实践两种,两者是相互联系的。当理论知识以一种新颖的方法实际应用时,将导致创新的研究。理论很重要,因为实用性取决于它-“我们主要执行所学内容”。

因此,有必要向学生灌输易于在现实生活中应用的理论教育。

美国和中国等国家的教育体系是建立在相同的意识形态基础上的。鼓励这些国家的学生从很小的时候就以这种方式吸收知识,以便他们可以最大程度地优化教育“硬币”的“实践方面”。但是,印度的教育系统并非如此。

在印度,教育系统主要涉及一种模式,即学生必须学习整个课程表并在试卷上“讲清楚”。智力的程度(以及因此而得的分数)取决于学生在答题纸上的写作程度。确实存在实验室访问和实际检查,但稍后会介绍它们。

简而言之,在印度,对理论知识的重视更为普遍。这是一个主要缺点,因为它会破坏创造力。教育的目的只有在学生知道如何,何时和何地利用它为社会造福时才能实现。仅仅捏紧事实并没有任何好处,因为它限制了推理的范围。只有与实用性几乎没有关系的书呆子会导致思想慢慢受到束缚,最终无法想象超出一定范围。这对研究是有害的,因为这全都与创造力想象有关。

该制度的另一个弊端是印度缺乏在研发领域的优势,这是缺乏适当的基础设施(实验室设施)。根据JD Singh博士的一篇文章,印度理工学院(IITs)等印度机构的教育水平因其高水平的师资力量和装备精良的世界一流实验室而享誉国际。

但是这些学院每年仅招收8000名学生,这是一个很小的数目。迄今为止,印度在建立像剑桥大学和哈佛大学这样的大学方面一直没有成功。印度研究所仍未跻身世界前100名大学之列。这当然是一个令人严重关切的问题。

略有不同但又至关重要的一点是,用更少的时间赚更多钱的最新方式已经导致大多数印第安人对需要大量耐心的研究不感兴趣。我们的教育体系未能树立我们人民在从事与研究和创新有关的职业方面的信念。

除上述因素外,还有其他一些因素(例如教育规范等)导致学生失去对高等教育的热情,因而丧失了在印度进行研究的热情。这就是印度参加研究项目的学生人数减少的原因。人数较少最终导致创造力技能有限。

近年来,该国用于研发的资金已大大增加,但我们仍然需要弥补巨大的缺口。除此之外,我们的教育系统还必须进行某些更改。应该使学生意识到他们必须离开“主要”理论知识的“安全区”。

应该建立从学生在学校和大学生活的早期就开始考虑的最大实验室暴露标准,这意味着在10和12年级之前,应该非常认真地考虑实验室时间。

学校/学院的作业应赋予实际实施更多的权重。学生应学习如何冒险,探索和利用这种教育以造福其社会和国家。

应该向他们传授将理论的泥浆打造成实用的实用工具的技术。

这将拓宽他们的批判性思维的范围,并最终导致成功的突破性研究。在这方面,印度的教育体系绝对应该向美国和其他此类国家学习。

即使这些国家也认为印第安人是最聪明的人。因此,我们的教育政策应使他们能够以最佳的方式使我们的学生意识到正确和有效地使用这种智力。另外,有必要增加我们机构的数量和标准,以提供世界一流的研发环境。

我们的教育系统非常古老,一两个晚上或一两个星期不能更改。但是迫切需要对其进行修改。正在朝这个方向作出一些努力,但政府和人民都需要付出更多努力。

对于拥有如此多才多艺和潜力的国家来说,这绝对不是一项艰巨的任务。通过不断的奉献,印度一定会崛起成为超级大国。ISRO就是一个生动的例子,目前正向NASA发起激烈的竞争。

有人正确地说过:“研究在于看到别人看到的东西,然后思考别人没有想到的东西。”

因此,抢劫与实施知识之间存在着很好的界限。这种实施对于取得丰硕的成果(研究)至关重要,而这正是大多数印度人尚未学到的东西。

我们的教育制度应有助于我们理解这种差异,从而为我国的成功作出贡献。

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